OECD (世界经合发展组织) 的统计一直发现，女孩的阅读（水平、能力）明显优于男孩。澳洲的 NAPLAN 测试也显示，在阅读理解部分，女生的成绩优于男生。

研究表明，多阅读可以多方位提高语文水平（不光是阅读理解）- better literacy outcomes across a range of indicators。女孩比男孩阅读更多书、更喜爱读书的现象更常见。家长似乎也更鼓励女孩阅读。

男孩的家长首先要注意的一点是，不要扔给他几本 non-fiction 的书了事。这个误区是通过这样的思路形成的：

哎呀，怎么多让男孩子多读书呢？ –> 多给他们买/借他们喜欢的书才成吧（这样更容易让他们阅读嘛）。 –> 男生总是喜欢 non-fiction 的 - 就弄这些书吧。

这个思路其实并不被研究结果支持。因此是个误区。研究表明，男孩更喜欢 fiction 的居多。片面以为男孩都只喜欢 non-fiction 而只从这方面鼓励会产生负面影响。

在提高语文能力和水平方面，non-fiction 类书籍有更大的局限性。

不仅如此，只是 reading non-fiction 的孩子往往在阅读总量上、经常性上都低于阅读 fiction 类书的孩子。

“那漫画书怎么样？我儿子很喜欢耶，阅读量很大！” 虽然多读总好过不读这一思路不算错，而且接触不同体裁的读物也有益，但对漫画类的书籍的阅读 is not associated with the same level of literacy benefit.

还有，Australian Curriculum （澳洲学校教学大纲/教程规范）包含有 Personal and Social Capability 的能力培养，比如人生观、社会心、同理心等等方面。Fiction 类的书籍对这些方面的培养更有关联。

所以，最重要的是，满足孩子做为一个独特个体所需要的阅读兴趣，鼓励他养成良好的阅读胃口，不挑食，喜爱阅读包括 fiction 以及 non-fiction 类的广泛书籍。

定式偏见（stereotyping）不可取。

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