教育研究者发现，中小学阶段的学生心理上能够对老师有positive的感觉（觉得老师愿意帮助自己，能够帮助自己，从而自已有什么问题更愿意去和老师谈）对学生形成更远大的理想、更高的未来目标有很大影响。相反，让学生产生negative感觉的老师对于学生的长远的理想、目标方面的影响就小得多。

到了中学阶段，学生和老师的关系若是 positive的，那么他／她们对于上学的感觉会更正面，上课时参与程度会更高，选课时更可能会继续选这门课（对这门课本身兴趣更大了，即使会是不同的老师）。整体上在学习中也更愿意涉足广泛的、新的课程。整体上对于学习的态度更正向了。这项研究发表于 Journal of Educational Psychology。

一位知名中学的老师认为，positive 的师生关系能够增进学生的学习成就（包括但远不局限于考试成绩）。

Positive 的关系不见得只是源自在授课时让学生觉得老师 knows his/her stuff。好的老师在潜移默化中让学生们觉出老师认真希望学生们学好、为学生们考虑的那份真诚。好老师也同时愿意了解不同学生的不同的学习特点，往往形成双向的 respect。

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